Graphothérapeute, coach scolaire et institutrice de
formation j'apprécie transmettre, échanger et partager les
savoirs.
J'aime aussi continuer de me former et créer des outils
pédagogiques pour avoir une vision plus globale de
l'enseignement.
J’ai la chance de continuer ma pratique comme
graphothérapeute à l’école et comme référente dans ce
domaine pour mes collègues.
Comme vous le constaterez, c’est ma mission et ce pour quoi
je suis formée et expérimentée. Je rencontre de plus en plus
d’élèves en difficulté face au graphisme : tenue de l’outil
non-adaptée, douleur, illisibilité, oculomotricité à
développer, notions spatiales à travailler, latéralité
non-définie, lenteur, fatigabilité, refus d’écrire…
Je me rends compte, grâce à mon expérience sur le terrain,
que les difficultés liées aux gestes graphiques sont en
partie dûes à la crise que nous traversons et au fait que
les enseignants ne sont ni formés pour détecter ce trouble
d’apprentissage, ni pour apprendre à écrire avec «
l’alphabet simplifié ». Combien d’instituteurs.trices et de
parents, modèles pour les enfants, tiennent mal leurs outils
ou forment mal leurs lettres ? Je réponds à leurs questions
quotidiennement.
C’est pourquoi j'ai ouvert mon cabinet, pour pouvoir aider
plus d’enfants en sensibilisant à cette cause et en
répondant à un besoin spécifique.
Je donne également des formations à un plus grand nombre de
professeurs afin de leur faire bénéficier de mon expérience
et de mon savoir en prenant en compte les particularités, le
potentiel, et les difficultés de chacun. J’aime également
favoriser l’interaction durant mes cours ainsi qu’assurer un
suivi. Le feedback positif et surtout négatif est également
important à mes yeux afin d’améliorer en permanence le
contenu de ma formation.
Consciente que la formation et la réalisation d’un projet
commun doivent faire partie de l’avenir, je veux apporter
une « brique » à l’édifice pour le rendre plus solide et
construire ensemble le monde de demain.
Formations pédagogiques suivies ou en cours :
2024
- « Apprendre à apprendre », Etterbeek, Nancy Desmet
- « La tête des élèves : une boîte noire ? La neuroéducation ou comprendre les mécanismes d’apprentissage de nos élèves », Gaëtan Botty et Anaïs Corfdir, Namur
2023
- « Réflexes archaïques » (RMTI), Marbais
- « La gestion mentale et l’écrit », Danielle Henuset
- « Apprendre à apprendre. Préparer à la lecture », Etterbeek, Nancy Desmet
- « Cœur à corps », formation IPAD pour mes élèves dyspraxiques
- « Les intelligences multiples à travers les neurosciences », Frénétiquement Montessorienne, Etterbeek
- « Prévenir le burnout parental », Christelle Demey, Etterbeek
- « L’autisme », la Susa, Woluwe-Saint-Pierre
2021-2022
- Dyslexie - personne relais
- Coaching scolaire - Formation à distance
- École citoyenne : formation BALE sur la bienveillance
2019
- Troubles d'apprentissage : mieux comprendre pour mieux accompagner (IFC)
- ABC Boum, formation suivie en Suisse et donnée par des ergothérapeutes (méthode d'apprentissage à l'écriture)
- Les Octofun en thérapie (intelligences multiples), formation psychoéducation, donnée par Perrine Bigot (Métamô, Mathémô)
2018
- Identifier et accompagner les élèves à haut(s) potentiel(s), formatrice : Mélanie Roche (IFC)
- Formation sur le graphisme (CECP)
2013-2015
- Graph'Junior : Formation en graphothérapie (+graphologie)
2011
- Brain Gym (des mouvements pour muscler vos capacités à étudier)
2010
- L'école au musée - formation de perfectionnement : construire un projet pédagogique au musée
- Utilisation de l'épreuve externe non certificative en éveil scientifique, historique et géographique
- Jeux de langage
2009
- La dysgraphie
- Les pistes didactiques en français et en mathématiques au départ des épreuves non certificatives en 2007
2007
- La dysgraphie
- La remédiation dans un processus d'apprentissage englobant la pédagogie différenciée et l'évaluation formative dans une perspective de continuité des apprentissages
- La dysorthographie
2006
- Dyslexie - dysorthographie
- La dyscalculie : comment y remédier ?
- Le b.a-ba des premiers secours
2005
- Les apprentissages par le défi à l'école maternelle
2004
- Sensibilisation au programme de l'enseignement maternel de la ville de Bruxelles
- Les programmes réseau : construire et planifier des séquences d'apprentissage
Formations pédagogiques données :
2024
- « La graphomotricité et comment assurer un passage graphique plus harmonieux entre les maternelles et les primaires », Segec, Collège Court-Saint-Étienne
2023
- « La graphomotricité et comment assurer un passage graphique plus harmonieux entre les maternelles et les primaires », Segec, Collège Court-Saint-Étienne
- « La graphomotricité et comment assurer un passage graphique plus harmonieux entre les maternelles et les primaires », Segec, enseignement catholique, Auderghem
- « La graphomotricité et comment assurer un passage graphique plus harmonieux entre les maternelles et les primaires », Ecole Communale de Stockel (fondamental)
2022
- « Entrée dans l’écrit », pour les écoles communales d’Etterbeek
- « La graphomotricité et comment assurer un passage graphique plus harmonieux entre les maternelles et les primaires », Ecole Communale de Stockel (fondamental)
Mais aussi...
2024
- Conférence « Préparer et accompagner son enfant sur le chemin de l’écriture », Ecole Paradis des Enfants, Etterbeek
2023
- Festival de la pédagogie innovante « Out of the books »
- Passage à la radio « La grande forme » : « coaching scolaire et alphabet simplifié »
- Conférence « Préparer et accompagner son enfant sur le chemin de l’écriture »
2022
- Passage à la radio 'La grande forme' : graphothérapie : tout savoir sur cette thérapie de l'écriture
on parcours